El uso de las plataformas virtuales ha revolucionado la enseñanza en todos los niveles de la educación. Estamos en una epoca donde no podemos prescindir de los recursos tecnológicos y los avances de la computación y el internet para hacer de nuestra labor docente no solo algo mas atractivo para las nuevas generaciones, sino a la vez, mas interactivo, de manera que les permita tener un conocimiento mas profundo y variado, y a su vez estimule la participación activa de los educandos.
En este blog, quiero destacar dos aspectos fundamentales a tener en cuenta en el proceso de e enseñanza aprendizaje, a fin de que la e educación no se torne en una actividad pasiva y meramente receptiva por parte de los estudiantes, sino en un quehacer interactivo que les mantenga motivados. Me refiero aqui a dos de los recursos mas importantes en la educación online, así la educación en nuestras escuelas modernas: 1. El uso de las Plataformas Virtuales. 2. El Uso de los Recursos de la Web 2.0 para la enseñanza y profundización del conocimiento.
1. EL USO DE LAS PLATAFORMAS VIRTUALES: EL AULA VIRTUAL
La creación de
los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) o como se llaman también, Virtual
Learning Environment (VLE) ha significado una verdadera revolución en la educación
contemporánea. Gracias a la presencia de estos softwares y a las plataformas educativas
en el internet, los educadores pueden impartir no solo sus conocimientos, sus resúmenes
y los materiales complementarios para sus clases (lecturas complementarias,
videos, etc.), sino que permiten que a través de herramientas como el foro de discusión,
exista una interacción con el conocimiento mismo, y con la producción del
conocimiento con los demás estudiantes.
Aunque muchos
debaten la eficiencia del e-learning, veamos en el siguiente video cuales son
las ventajas de este en la practica pedagógica diaria:
2. RECURSOS PEDAGOGICOS DE LA WEB 2.0 Y SU IMPORTANCIA PARA REFORZAR EL APRENDIZAJE
Para todos es bien sabido
que la generación del 2000 es una generación que ha crecido con los avances tecnológicos
del internet y de las redes sociales.
Seria ilógico pretender que
nuestras nuevas generaciones se sientan atraídos por la pizarra el lápiz y el
papel de la misma forma que generaciones anteriores como la mía, donde la mayoría
del conocimiento se producía en un tablero de clase.
Es necesario integrar estos
recursos, con el fin de hacer el aprendizaje un evento que apele a la atención
y el interés de los estudiantes. Pienso que es conveniente que cada docente se
adentre a las posibilidades que cada uno de los recursos de la Web 2.0 ofrece,
y los utilice eficazmente en el aula de clase.
Entre los recursos mas populares, mencionare, el blog, la wiki, prezi y Youtube:
EL BLOG:
El blog permite que el estudiante desarrolle su creatividad,
exprese sus opiniones y además, exponga el resultado de sus exploraciones e investigaciones.
Debido a que tiene la posibilidad de agregar documentos, imágenes y videos,
esto le permite al documento cobrar tora la vitalidad posible. Es sin duda uno
de los medios mas eficaces usados actualmente para la educación.
LA WIKI
La wiki es una herramienta que permite a varios estudiantes interactuar y editar los contenidos que se van almacenando. Dada su flexibilidad, con esta herramienta podemos promover los trabajos en equipo y las correcciones se pueden dar en la medida en que el trabajo progresa. Ya sea para planear un dia de campo como lo muestra el video, o para realizar un trabajo de investigacion, la wiki permite que el trabajo sea editado y corregido multiples veces por los miembros del grupo.
PREZI:
La herramienta Prezi nos permite hacer presentaciones mas dinamicas e interesantes. Aunque power point es muy popular, la ventaja de la prezi es que nos permite realizar modificaciones y amplificaciones del material presentado sin buscar arduamente por una diapositiva. Es posible que le agreguemos fotos y videos haciendo que nuestra presentacion sea mas dinamica y llamativa.
YOUTUBE:
Finalmente, youtube es la herramienta del internet que mas atractivo tiene. Pareciera que por regla general los seres humanos estuviesemos inclinados a aprender mediante imagenes y sonidos, y es asi como los videos se convierten el el medio mas eficaz para reforzar los conocimientos o para mejorar los ya aprendidos en los textos. Una pagina que ofrece una gran cantidad de videos interesantes para la ensenanza en Espanol es: http://www.educatube.es/
En conclusión, el uso de las plataformas virtuales y las
herramientas de la Web 2.0 pueden convertirse en los instrumentos mas eficaces
del docente, siempre y cuando este pueda establecer un balance adecuado entre
lectura, enseñanza magistral y el uso interactivo de las tecnologías de la información
y la comunicación.
Sunday, February 16, 2014
FUDAMENTACION CURRICULAR: REFLEXIONES PERSONALES SOBRE LA APLICACION DEL CURRICULO EN LA ESCUELA SAINT ANDREWS EN DELAVAN, WISCONSIN-USA
En nuestra clase
hemos estado analizando la fundamentación, historia, fuentes y elaboración del currículo,
para tener una visión global de su importancia, no solo en el que hacer
educativo, sino también en la práctica docente. Inicialmente presentare de manera resumida lo que compone un curriculo, su definicion y elementos, asi como las modalidades del curriculo. Seguidamente, tomando como modelo la clase de segundo grado de la escuela Saint Andrews en Delavan, Wisconsin USA, el profesor Sean Donogan explicara los principios curriculares sobre los cuales descansa el desarrollo de todas las actividades educativas de su clase, y el manejo de instrumentos interactivos.
Para empezan, nos
preguntamos que es el currículo, como se organiza, que sentido e importancia
tiene en el proceso del acto educativo. El siguiente cuadro nos da una idea
global y concreta para responder a estas preguntas:
Tomado de: http://www.monografias.com/trabajos30/teoria-curricular/Image533.gif
Hemos visto a través
de los documentos que para su realización, es necesario tener en cuenta
aspectos fundamentales como la función social, el plan de estudios, los métodos,
recursos, políticas y contextos. Así, es preciso entender la necesidad de una elaboración
curricular que pueda integrar, no solo los contenidos y las metodologías de enseñanza,
sino la realidad cultural y social donde este será desarrollado.
ELEMENTOS EN EL DISENO CURRICULAR
Como sabiamente se expone al comienzo de nuestra primera competencia, en todos los niveles de nuestra existencia es necesario tener un rumbo determinado, un proyecto de vida a partir del cual tener una vision clara o direccion hacia la cual dirigirse. De la misma forma, en el proceso de ensenanza aprendizaje, es necesario tener este mapa que guia no solo los procesos de aprendizaje y formacion, sin la institucion misma en el logro de sus objetivos. En el siguiente esquema, podemos observar esquematicamente hacia donde debemos orientar el diseno curricular y cuales son los elementos fundamentales de este.
Miremos este
video de la Universidad Técnica Partícula de Loja, donde además de definir lo
que es el currículo, se habla brevemente de las clases de currículo.
ENFOQUES
CURRICULARES
En
el material estudiado en los módulos, hemos visto diferentes clases de enfoques
curriculares basados en los diferentes modelos pedagógicos curriculares. Hemos
visto también, como la influencia del pensamiento de la época, ha marcado un
hito en la conformación y organización del currículo educativo. El devenir
histórico ha dejado su marca, y es por eso que hoy día no concebiríamos un
plantel educativo donde no existiesen computadores, primero porque nuestras
nuevas generaciones han nacido con él, segundo, porque la implementación de las
TICs se ha convertido en una necesidad imprescindible para el desarrollo del
hombre moderno.
De
los diferentes enfoques presentados, quisiera enfocarme en uno que es usado en
nuestra escuela de Saint Andrew y con el cual se busca impartir una educación
centrada en valores sociales, y a su vez que promueve la tecnología y la
realización de la persona. A su vez, nos permite evaluar el logro de los objetivos
y replantear cambios y ajustes para el futuro. Me refiero aquí al enfoque
curricular por competencias.
ENFOQUE
CURRICULAR POR COMPETENCIAS:
Yo
describiría este enfoque curricular en tres palabras
básicas: PENSAR VALORAR Y HACER.
PENSAR:
Este enfoque supone que pondremos en marcha nuestra capacidad cognitiva para
adquirir conocimientos y conceptos, además, supone que se pondrán a trabajar
capacidades intelectuales como leer, analizar, escribir, planificar y
memorizar.
VALORAR:
El segundo aspecto en este enfoque curricular lo supone el aspecto de valores,
convicciones y creencias. El conocimiento debe capacitarnos no solo para
entender sino para asumir valores afectivos y efectivos en nuestra vida.
HACER:
Lo estudiado debe llevarnos a un hacer, un conjunto de habilidades físicas y
destrezas psicomotoras (escribir, hablar, crear, manipular, organizar) donde se
demuestre el conocimiento que ha sido procesado y adquirido.
El
aprendizaje basado en competencias nos permite alcanzar unos logros vitales para
nuestro desempeño como personas en las áreas personal, profesional y técnica.
Entre otros están:
1.
Permite que generemos una educación autónoma y permanente, sin límites de
espacio o tiempo.
2.
Nos permite resolver los problemas de la vida diaria, a nivel personal y
laboral.
3.
Nos capacita para desempeñarnos en los diferentes ámbitos de la vida y el
conocimiento.
4.
Nos capacita para analizar y tomar decisiones con entera libertad.
5.
Aplicar los conocimientos adquiridos a la vida diaria.
6.
Nos permite vivir los valores de respeto, responsabilidad lo cual facilitara
nuestra interrelación con otras personas.
MODELOS DE ENSENANZA Y CURRICULO EN LA ESCUELA ST. ANDREW
En la primera parte de este blogger vimos diferentes
aspectos históricos, metodológicos y pedagógicos de la elaboración de un
currículo. Y todo esto con una finalidad: hacer que el proceso de
enseñanza-aprendizaje sea una experiencia viva y significativa para nuestros
estudiantes. Ahora bien, respecto a cómo se aplican y se hacen realidad los
elementos del currículo estandarizado (Common Core), vemos que en la educación
Americana hay una gran variedad de modelos de enseñanza (lo que en español
denominamos modelos pedagógicos), puesto que para cada asignatura se dan
diversidad de pedagogías o modelos de enseñanza. Brevemente explicare los más
usados actualmente según su asignatura:
1. Modelo de la literatura Web: En este modelo se busca que el estudiante, de
manera crítica y dirigida, recurra al internet y tenga la capacidad de
diferenciar entre un artículo de opinión a un artículo científico. Aquí se
ensenan las bases para saber cuáles son los recursos fiables del internet, por
ejemplo, aquellos que van precedidos de org o edu que proceden de instituciones
mas confiables a nivel de investigación.
2. Modelo "Hamburgesa" para la escritura persuasiva: Consiste en un
modelo critico para le escritura que consiste en tres elementos: el primero, la
opinión personal de quien escribe, en el medio: los argumentos dados para
apoyar dicha opinión, y finalmente la tercera parte de la hamburguesa, la conclusión
del escrito. Este método es usado para la escritura y el análisis critico en
ciencias.
3. Elementos de Razonamiento de Paul: Este es un método usado para ejercitar el
pensamiento crítico de los estudiantes, y es ensenado desde los primeros grados
para entrenar a los estudiantes para enfrentar con seguridad y actitud crítica
los problemas diarios de la vida, la ciencia y la tecnología. Este método tiene
8 elementos fundamentales: asunto, propósito, punto de vista, asunciones,
conceptos, inferencias, implicaciones y consecuencias.
4. Modelo investigativo: Aunque existen otros modelos para la enseñanza de las
ciencias, me reduciré a hablar del modelo investigativo por ser el más popular.
En este modelo se promueve la investigación directa y vivencial del hecho científico
(si se habla de células, se hace con asignaciones y observaciones directamente
del microscopio; si se habla de física, química o demás se hace por las prácticas
de laboratorio y por asignaciones donde el estudiante debe trabajar y demostrar
que ha usado los contenidos para la elaboración de sus teorías. Téngase en
cuenta que aquí lo que cuenta no es que el estudiante responda o realice su
actividad exactamente como lo presentan los contenidos, pues se le permite que
explore y descubra otras cosas que no aprendió en el texto o en la clase.
LA ESCUELA DE SAINT ANDREW EN DELAVAN, WISCOSIN-USA
Paso a presentarles mi
escuela parroquial, que cuenta con 8 personas en la parte administrativa; el
consejo escolar, conformado por 10-15 padres de familia que aportan su tiempo,
experiencia y recursos para apoyar el desempeño curricular de la institución;
el cuerpo académico, conformado por 10 profesores de planta y 5 profesores
auxiliares (2 auxiliares de lecto-escritura; 2 auxiliares de dificultades de
aprendizaje; y un profesor substituto que generalmente se rota cuando hay
necesidad en determinado curso). Mi escuela es de filosofía católica, lo cual
no significa que ensenamos lo que la parroquia decide. La escuela debe estar de
acuerdo con los Estándares Nacionales de Calidad Educativa para poder tener
licencia y ofrecer educación de calidad. Tiene grupos pequeños, conformados por
12-20 estudiantes por curso, y en su total 167 estudiantes.
Ahora, les invito a mirar los siguientes videos sobre la aplicacion del curriculo en segundo grado de nuestra escuela. Empiezo primero con una pequena introduccion:
USO DEL CURRICULO EN EL DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS EN EL AULA
En este video, veremos como el profesor Sean Donogan
nos explica el uso de algunos recursos electrónicos con los cuales el
desarrolla su currículo, donde el elemento interactivo de los estudiantes con
la tecnología es vital para que se logren los objetivos de la enseñanza.
Finalmente, el uso de libros de texto interactivos, son una herramienta universalmente conocida y que la tecnologia todavia no ha podido desplazar, donde los
alumnos repasan y refuerzan sus conocimientos adquiridos, con base en una filosofía
de solución de problemas. El profesor explica como el taller de matemáticas que
los niños están realizando, se basan en situaciones y problemas reales que
estimulan el interés del estudiante y el éxito del currículo.
(1)
Casas Suarez, José. "Los Elementos de Competencia", Revista
Escholarum, Recuperado: Febrero 16, 2014. En línea: http://genesis.uag.mx/escholarum/vol4/competencia.htm
(2)
Col, Cesar. "Enfoques Curriculares Basados en Competencias y el Sentido
del Aprendizaje Escolar", Academia.edu, Recuperado Febrero 16, 2014. En línea:
http://www.academia.edu/1138722/Los_enfoques_curriculares_basados_en_competencias_y_el_sentido_de_aprendizaje_escolar
(3)
Fundación Universitaria Católica del Norte, "Fundamentación Curricular y
Fundamentos Educativos", Recuperado Febrero 10, 2014. En
linea: http://biblioteca.ucn.edu.co/repositorio/ComLicenciaturas/Curriculo-y-sociedad/U1-1Criterios1.html
(4) Universidad Autónoma Metropolitana Iztapalapa. "El Diseño Curricular y
Diversos Modelos Educativos" Recuperado Febrero 13, 2014. En línea:
http://cbi.izt.uam.mx/content/eventos_divisionales/Seminarios/Seminario_Diseno_Curricular/Modelo_educativo_y_Plan_estudio.pdf
(5)
Manrique-Salanova, Enrique. "El Curriculum y la Programación", El País
de las Aulas. Recuperado Febrero 14, 2014. En línea: http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0024curriculum.htm
